入や、廃品を売却した際の収入、退職金財団の交付を受けた際の収入等を計上しています。 人件費専任・非常勤教職員、医師などに支給する本俸、期末手当、各種手当等です。 本学では資金収支計算書・活動区分資金収支計算書にて退職金を計

入や、廃品を売却した際の収入、退職金財団の交付を受けた際の収入等を計上しています。 人件費専任・非常勤教職員、医師などに支給する本俸、期末手当、各種手当等です。 本学では資金収支計算書・活動区分資金収支計算書にて退職金を計

かったとても悪かった無効 0% 20% 40% 60% 80% 100% 臨床実習ではチームの一員として参加できた様々な臨床の場の体験医師として必要な知識、技能の習得医師としての適切な態度と行動の習得問題解決能力文章作成能力コミュニケーショ

構成者ならびに医療と保健に関わる分野の関係者に理解を得なくてはならない。 （B 1.1.1） その使命のなかで医師を養成する目的と教育指針（Educational strategy）として以下の内容を含めて概略を定めなくてはならない。 学部教育としての専門

大学医学部医学科は学祖高木兼寛の建学の精神を１３０年以上にわたって継承し、その理念に基づいて一貫した姿勢で医師を育成してきた。 建学の精神を踏まえて到達目標を定め、医学科達成指針を設定している。 伝統を守りながらも絶

。 改善状況ディプロマポリシーの中で「全人的な医学・医療を地域から世界のレベルまでの多様な領域で実践できる医師の育成を目指しています」と謳い、国際的な保健・健康維持に関する事項を使命に包含した（資料1-1）。 カリキュラム

者ならびに医療と保健に関わる分野の関係者にその使命を示さなくてはならない。 （B 1.1.2） ・その使命のなかで医師を養成する目的と教育指針として以下の内容の概略を定めなくてはならない。 ・学部教育としての専門的実践力（B 1.

者ならびに医療と保健に関わる分野の関係者にその使命を示さなくてはならない。 （B 1.1.2） •その使命のなかで医師を養成する目的と教育指針として以下の内容の概略を定めなくてはならない。 学部教育としての専門的実践力（B

生は過去の総合試験問題を検索して自己学修することが可能である。 あけぼの会 2012 年に発足した慈恵大学の職員（医師・看護師は除く）の OG、OB、または現役の職員、さらにそれらの方々の知り合いからなるボランティア団体で、医学生のコ

者ならびに医療と保健に関わる分野の関係者にその使命を示さなくてはならない。 （B 1.1.2） •その使命のなかで医師を養成する目的と教育指針として以下の内容の概略を定めなくてはならない。 学部教育としての専門的実践力（B